最近,某省會(huì)城市對(duì)中小學(xué)生課桌椅進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督檢查,結(jié)果顯示,所檢測(cè)中學(xué)的課桌椅合格率為26%,小學(xué)生的合格率為零.教學(xué)裝備條件較好的省會(huì)城市尚且如此,許多縣城及農(nóng)村中小學(xué)課桌椅不合格的情況就可想而知了.
即使在教育界內(nèi)部,恐怕也有很多人不知道我國(guó)有學(xué)校課桌椅衛(wèi)生國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).但事實(shí)上,早在1988年,衛(wèi)生部就發(fā)布了《學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》；2003年，國(guó)家質(zhì)檢總布局又頒發(fā)布《學(xué)校課桌椅功能尺寸》，根據(jù)不同的身高確定了10類課桌椅的高度標(biāo)準(zhǔn)，各型號(hào)配備給不同身高的使用者。按照規(guī)定，中小學(xué)?？扇魏芜x課桌椅的樣式。但桌高、桌下孔區(qū)高和椅面高等主要尺寸必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
但據(jù)筆者所知，現(xiàn)在真正按照標(biāo)準(zhǔn)配備課桌椅的學(xué)校很少，普遍存在如下不足：一是課桌椅高度與學(xué)生身高不相配，大部分中小學(xué)生各年級(jí)都使用同一型號(hào)的課桌椅，而且都是最大型號(hào)，能按初小、高小、初中、高中、大學(xué)，分配不同型號(hào)的課桌椅很少，而做到按年級(jí)、學(xué)生身高分配課桌椅的學(xué)校，更是寥寥無幾;二是：課桌椅舒適性差，一般課桌抽屜高約10厘米，可現(xiàn)在不少孩子的書包厚達(dá)到15至20厘米，根本無法放入，孩子們只好把書包放在靠背椅前，坐在椅子前半部聽課，而坐在前半部聽課，而課堂上老師只強(qiáng)調(diào)坐姿，并不管“高個(gè)低桌”或“低個(gè)高桌是否舒適
中小學(xué)時(shí)期是人成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在課桌椅前停留的時(shí)間長(zhǎng)，并且坐姿相對(duì)固定。課桌椅高度搭配不符合標(biāo)準(zhǔn)，極易造成中小學(xué)生用眼距離過近，而10至14歲是近視出現(xiàn)、發(fā)展高發(fā)期。學(xué)生身高增長(zhǎng)而課桌椅高度不隨之調(diào)高，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)坐姿不良、形成歪著身體或前探身子等不良習(xí)慣，久則影響體態(tài)，形成脊椎彎曲，駝背等問題。近年來，被診所診斷為脊椎側(cè)彎的學(xué)生逐漸增多，其年齡多在9至15歲。此外學(xué)生坐不穩(wěn)，坐不舒服，上課時(shí)就不容易集中注意力，導(dǎo)致經(jīng)常調(diào)整坐姿，而一些老師可能把學(xué)生“亂動(dòng)”視為對(duì)自己的不尊重并加以批評(píng)，無形中影響了學(xué)生的身心健康。
課桌雖然小，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，并且國(guó)家也頒發(fā)了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但這個(gè)問題為什么一直沒有得到應(yīng)有的重視呢？
第一種原因：學(xué)校還沒有了解這方面的意識(shí)，在不少農(nóng)村中小學(xué)，十多年前的不達(dá)標(biāo)課桌乃在“超期服役”一些書桌破裂，凹凸不平、掉底、椅子掉板、鐵釘外冒等現(xiàn)象并不鮮見。對(duì)這些條件不好的中小學(xué)生來說，能有課桌椅用就不錯(cuò)了，哪兒還能挑挑揀揀？
第二種原因：學(xué)校有意思但財(cái)力不足，很多人都知道，大力推廣升降式課桌椅是解決這個(gè)問題的好辦法，可許多學(xué)校表示，固定高度的木質(zhì)課桌椅成本不超過100元，而且結(jié)實(shí)耐用，升降課桌椅每套要200多元，再加上日常維修用費(fèi)，學(xué)校財(cái)力難以承受。
第三種原因：學(xué)校有意思也有財(cái)力，甚至已經(jīng)配備了可調(diào)節(jié)高低的課桌椅，卻主動(dòng)“廢”掉了其升降功能。這些學(xué)校往往過于追求“完美”的課堂視覺，為了在教學(xué)評(píng)比、檢查、展示中獲得較好的印象分，不允許學(xué)生隨便調(diào)整課桌椅高度，要調(diào)就全班一起調(diào)，使可調(diào)度“可調(diào)節(jié)”變得形同虛設(shè)。
最后一種原因讓人氣憤，而為了所謂的學(xué)校形象犧牲中小學(xué)生利益的事例并不鮮見。筆者想說的是：古人講究“因材施教”而我們今天卻連“因人設(shè)桌”都做不到嗎？校長(zhǎng)們不是總愛講以人為本嗎？我想，真的以人為本，應(yīng)該從學(xué)生配備合適高度的升降課桌椅入手。